我们的口号是：
一个世界，一个梦想，一个中国，一个家庭，一个都不能少！
陈宇教授在他的报告《中国三点零》中特别强调：
一个世界，一个梦想，一个中国，一个家庭，一个都不能少。应当成为我国教育的目标。
对我们这个北京奥运会，我们提出了响亮的口号：一个世界，一个梦想。在奥运火炬传递受阻时，我又看到全球华人提出了：一个中国，一个家庭。
我认为，这些口号非常好，特别是它们完全适用于我们的教育。只是我还希望一定还要再加一条！
一个都不能少！
现在，我们每个人都说，孩子是祖国的花朵，孩子是祖国的未来，孩子是祖国的希望。那么，我要问：是每一个孩子吗？是所有的孩子吗？是一个都不能少吗？还是仅仅是少数孩子、一小部分孩子？
是不是只有那些喜欢背书、善于做题，对抽象符号和唐诗宋词敏感的人，才是祖国的花朵。其他所有的孩子都不是？
科学的心理学不是早就对人作出过全面的分析了吗？霍兰德不是提出过人有六种职业性向吗？加德纳不是提出了人有八种智能特征吗？
对符号文字不敏感的人，可能对动作操作敏感；对理论学说不敏感的人，可能对人群活动敏感；对抽象思维不敏感的人，可能对形象思维敏感；对人群不敏感的人，可能对自然敏感。
但是，我们的教育制度，我们的考试制度，就是一个标准。我们的制度认定，只有那些适应我们这个现代科举的狭窄标准才是好孩子，其他都是差孩子。按照我们的教育标准，在全国3亿学生中，至少有三分之一的孩子是差生。
而到我们的中等职业教育学校来的孩子，每年高达800万孩子，恐怕都属于差生，每年到技工学校来的140万孩子，竟然，都是被这种教育制度宣判为失败者的孩子。
许多中等职业学校的老师告诉我，他们班的孩子，有很多是猪不啃、狗不咬，姥姥不疼，舅舅不爱。从小学到初中，九年中，甚至老师都没有正眼看过的孩子。这些孩子，在现在这个教育体制下，从来没有被重视过，从来没有被关爱过，从来没有被尊重过。我们的教育从来就不是“一个都不能少”的教育。
“一个都不能少”是世界公认的教育标准，是全球普适的共同价值。所有主张平等和谐的现代国家，哪一个不是从教育平等做起？所有主张和谐的公民社会，哪一个不是从尊重每一个孩子起步？任何一届美国总统，从老布什到克林顿到小布什，在就职时，不可能不说：“No child left behind!”
但是，我们的教育制度为什么不能从这个角度出发呢？我们的教育制度为什么都是“精英精英精英，天才天才天才”呢？不要说，你那一套方法，根本培养不出21世纪的顶级人才。就算能培养出来一些精英，把大多数孩子抛弃掉，那是值得的吗？
|